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| O discurso imaginante-criador na interface entre múltiplas linguagens e ensino de ciências | Autores: Bárbara Yuri Katahira (UFPR - Universidade Federal do Paraná) |
Resumo: O objetivo deste estudo é apontar contribuições da relação entre múltiplas linguagens e ensino de ciências. Tendo como cerne para esta relação a imaginação, tomo como referenciais autores das artes, filosofia da Ciência e linguística, com o objetivo de articular os conceitos de imaginação criadora e de bloqueio de criatividade visando o rompimento de hábitos inertes e da abertura criativa no processo de ensino e aprendizagem. Este estudo integra uma pesquisa de doutorado que encontra-se em andamento. Por consequência, neste artigo, apresento um recorte das produções de alunos do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública de ensino. Os desenhos produzidos apresentam relações entre os conteúdos estudados na disciplina de Ciências, bem como referências externas ao âmbito escolar, como por exemplo, a cultura Pop. Possibilitar a aproximação do discurso pedagógico ao discurso imaginante-criador, favorece novas relações e deslizamentos de sentidos que podem ser problematizados pelo professor. Palavras-chave: Ensino de ciências, Múltiplas linguagens, Imaginação criadora
Agência de fomento: CAPES |