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| O tema “Combustível” como norteador de um
ensino de Química com orientação CTS: visão dos
estudantes
| Autores: Ana Carolina Paulino (USP - Universidade de São Paulo), Maria Eunice Ribeiro Marcondes (USP - Universidade de São Paulo)
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Resumo: Um ensino voltado para as relações entre a Ciência, a Tecnologia e a Sociedade permite o
desenvolvimento da capacidade crítica dos cidadãos para a tomada de decisões como
integrantes de uma sociedade. Este trabalho analisou a visão de estudantes de Química, a
partir da aplicação de um instrumento composto por uma escala Likert de cinco pontos e
questões abertas, sobre uma sequência de ensino, na perspectiva CTS, com o tema
“Combustíveis”, utilizando a análise de conteúdo (BARDIN, 1977). Os resultados mostraram
que, na visão dos estudantes, houve maior participação e interação com a professora pela
mudança na dinâmica das aulas, além de uma melhor aprendizagem dos conteúdos químicos
envolvidos, principalmente nas aulas experimentais. Quanto ao tema, os estudantes
consideraram ter sido interessante o seu estudo, uma vez que passaram a conhecer como são
feitos, suas diferentes implicações ambientais e como podem pensar em melhores escolhas no
futuro.
Palavras-chave: ensino de Química, combustíveis, ensino CTS |