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| Atividades propostas por professores de Química: ensino por investigação e fotografia | Autores: Ana Julia Cecatto (UNIOESTE - Universidade Estadual do Oeste do Paraná) ; Catherine Flor Geraldi Vogt (UNIOESTE - Universidade Estadual do Oeste do Paraná) ; Marcia Borin da Cunha (UNIOESTE - Universidade Estadual do Oeste do Paraná) |
Resumo: O presente artigo tem como objetivo apresentar análise de propostas de atividades realizadas por professores de química, quando estes frequentavam um curso de formação continuada. O estudo restringiu-se em identificar o que os professores compreendem a respeito da abordagem “Ensino por Investigação”, utilizando a fotografia como ferramenta para o acompanhamento e registro de dados. Os resultados apontam que os professores apresentam dificuldade em planejar atividades investigativas, predominando propostas de atividades moldadas em um ensino tradicional. Assim, o uso da fotografia se delimita apenas para ilustrar o conteúdo, sem ser empregada de forma criativa e motivadora, que promova a ação de explorar, de acompanhar, de analisar, e converter a observação de fenômenos em registro visível. Palavras-chave: abordagem didática, recursos didáticos, oficinas |