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| Recepção audiovisual e reendereçamento em aulas de Biologia | Autores: Wagner Gonçalves Bastos (FFP/UERJ - Faculdade de Formação de Professores da UERJ, UFRJ - NUTES - Universidade Federal do Rio de Janeiro) ; Americo de Araujo Pastor Junior (UFRJ - NUPEM - Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFF - Universidade Federal Fluminense) ; Luiz Augusto Coimbra de Rezende Filho (UFRJ - NUTES - Universidade Federal do Rio de Janeiro) ; Marcus Vinicius Pereira (IFRJ - Instituto Federal do Rio de Janeiro) |
Resumo: Neste trabalho analisamos a produção de um vídeo, endereçado a adolescentes, por estudantes de licenciatura em biologia e sua apresentação a duas turmas do ensino médio, a fim de identificar o endereçamento pensado por seus produtores e o reendereçamento feito por professores. Para isso, analisamos o vídeo, e observamos a aula de dois professores que o utilizaram. Essa pesquisa forneceu indicações de que é possível adaptar ou transformar o endereçamento de obras audiovisuais pela ação do professor quando as escolhe e delas se apropria para suas aulas. Podemos considerar que a apropriação de audiovisuais pelo professor pode ser um elemento fundamental na construção do modo como são vistos e compreendidos pelos alunos em sala de aula, uma vez que podem modular de diferentes maneiras a perspectiva do aluno. Palavras-chave: Vídeo, Recepção fílmica, Reendereçamento |