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| Aceitação de jogos cooperativos no Ensino Fundamental: uma proposta para a temática Alimentação e Nutrição | Autores: Leandra Marques Chaves Melim (CTUR - Colégio Técnico da Universidade Rural) ; Georgianna Silva dos Santos (FIOCRUZ - Fundação Oswaldo Cruz) ; Cassio Gomes Rosse (FIOCRUZ - Fundação Oswaldo Cruz) ; Anna Carolina Oliveira Mendes (IFSC - Instituto Federal de Santa Catarina, FIOCRUZ - Fundação Oswaldo Cruz) ; Maria de Fatima Alves de Oliveira (FIOCRUZ - Fundação Oswaldo Cruz) |
Resumo: Diferentes estratégias de ensino são utilizadas em sala de aula a fim de facilitar a aquisição de conhecimento e tornar a participação dos alunos mais efetiva no processo de ensino e aprendizagem. Entre as estratégias utilizadas pelos docentes está o jogo didático, uma ferramenta de ensino que oferece a oportunidade de construção do conhecimento de uma forma mais dinâmica e lúdica. O objetivo deste estudo foi relatar a aceitação de dois jogos cooperativos em turmas de 8º ano do ensino fundamental, em escolas públicas do município do Rio de Janeiro, que abordam o tema Nutrição. Os resultados revelaram que os jogos foram bem aceitos e após a avaliação processual, identificamos aquisição de conhecimentos de conteúdos abordados nos jogos. Na prática docente, os materiais didáticos propostos aos alunos, podem potencializar o processo ensino e aprendizagem, por se tratarem de uma alternativa dinâmica e lúdica. Palavras-chave: jogos cooperativos, ensino de nutrição, contexto escolar |