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| A utilização de jogos didáticos na apropriação da
linguagem química
| Autores:Ayrton Matheus da Silva Nascimento (UFPE - Universidade Federal de Pernambuco), Ayrton Matheus da Silva Nascimento (UCAM - Universidade Candido Mendes), Ayrton Matheus da Silva Nascimento (IFPE - Instituto Federal de Pernambuco), Magadã Marinho Rocha de Lira (UFPE - Universidade Federal de Pernambuco), Magadã Marinho Rocha de Lira (UCAM - Universidade Candido Mendes), Magadã Marinho Rocha de Lira (IFPE - Instituto Federal de Pernambuco), Renata Joaquina de Oliveira Barboza (UFPE - Universidade Federal de Pernambuco), Renata Joaquina de Oliveira Barboza (UCAM - Universidade Candido Mendes), Renata Joaquina de Oliveira Barboza (IFPE - Instituto Federal de Pernambuco) |
Resumo: O trabalho busca analisar como ocorre a apropriação da linguagem química com a elaboração
de jogos didáticos. Esta pesquisa configura-se como um recorte do TCC em Licenciatura em
Química do IFPE-CVSA. Teve uma abordagem qualitativa do tipo estudo de caso
desenvolvido numa Escola de Referência em Salgadinho-PE em duas turmas da 1ª série do
Ensino Médio. Foi proposto aos estudantes a elaboração de jogos didáticos no conteúdo de
Funções inorgânicas e a escrita de memoriais individuais dessa vivência que foram analisados
a partir da análise de conteúdo inspirada na perspectiva de Bardin (1988). Então, percebemos
que a apropriação da linguagem química com a utilização dos jogos didáticos ocorreu quando
os estudantes se identificaram com o jogo didático e o mesmo possibilitou a promoção do
processo de internalização e construção dos conhecimentos.
Palavras-chave: ensino de química, jogos didáticos, linguagem científica escolar
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