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| Possibilidades pedagógicas para o Ensino de Ciências: uma análise de Black Mirror | Autores: João Carlos Martini de Vargas (ULBRA - Universidade Luterana do Brasil) ; Leticia Azambuja Lopes (ULBRA - Universidade Luterana do Brasil) |
Resumo: Um ensino que não mantém os estudantes interessados falha no propósito do conhecimento, e na atualidade é comum encontrarmos este problema nas escolas. Sabendo disso, a pesquisa propõe o uso de um séries para contextualizar conteúdos curriculares de Ciências, e ao mesmo tempo manter o aluno interessado na aula. O objetivo é investigar as possibilidades de usar um episódio de Black Mirror para o ensino científico. Como resultado, descobriu-se que muitas cenas são gatilho para a discussão de temas científicos e também questões sociais. Concluiu-se que o uso de tecnologias como esta auxilia ao explicar conceitos muito abstratos da área científica, bem como problematizar o comportamento humano, assim, a utilização de artefatos da cultura pop tem muitas possibilidades interessantes para o ensino e aprendizagem. Palavras-chave: Ensino de Ciências, Ensino e Aprendizagem, Tecnologias Digitais, Black Mirror
Agência de fomento: CNPq |