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| O Ensino de Ciências nas séries iniciais usando o software Scratch: limites e possibilidades | Autores: Marcos de Oliveira Monteiro (UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul) ; Shirley Takeco Gobara (UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul) |
Resumo: O estudo apresenta um levantamento do tipo Estado do Conhecimento sobre
propostas para o ensino de Ciências dos anos iniciais do ensino fundamental, usando
temáticas sobre o “esgoto” e tendo como artefato cultural o software scratch, no período de
2008 a 2018. A análise dos dados foi baseada nos pressupostos de Bardin e da teoria da
objetivação de Luis Radford. Foram encontrados, nas bases de dados da CAPES1, evento
ENPEC2 e demais periódicos Qualis3 A1 e A2, 111 trabalhos, distribuídos nas categorias
temáticasScratch e tecnologias da informação e comunicação (TIC). O tema “esgoto” não foi
repertoriado. Constatou-se haver crescimento dos trabalhos em geral, porém apenas cinco
desses foram considerados relevantes, justificando a necessidade de investir em propostas que
potencializem o uso dessas temáticas. Palavras-chave: Tecnologias educacionais, saneamento básico, esgoto |