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| Análise de um problema proposto a licenciandos em Química sob a perspectiva da Aprendizagem Baseada em Problemas | Autores: Ivoneide Mendes da Silva (UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; Walquíria Castelo Branco Lins (CESAR - Centro de Estudos e Sistemas Avançados de Recife) ; Marcleo Brito Carneiro Leão (UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco) |
Resumo: A Aprendizagem Baseada em Problemas ou Problem-Based Learning (PBL), é uma metodologia que faz uso de um problema real que precede a teoria e surge em contraposição aos métodos convencionais. Esta pesquisa-intervenção qualitativa procurou analisar se o problema proposto na implementação da PBL em uma disciplina de tecnologia da informação e da comunicação no ensino de Química fez com que os licenciandos em Química se percebessem em situações profissionais reias. A disciplina é ofertada no currículo do curso de licenciatura em Química de uma Universidade Pública Federal do Recife, PE. Os dados foram coletados por meio de observação participante, utilizando a técnica da videogravação. A partir da análise dos dados foi possível constatar que no decorrer da busca para a solução para o problema, os discentes participantes do Grupo 1 conseguiram se perceber como se estivessem em situações profissionais reais, o que demanda uma boa situação problemática em PBL. Palavras-chave: ensino de química, aprendizagem-baseada em problemas, tecnologia da informação e da comunicaçã, contexto problemático |