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| Self, Evolution e Alison Lapper Pregnant: Possibilidades para o Ensino de Ciências | Autores: Leticia de Moraes Bussi (UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná ) ; Bruna Elise Sauer Leal (UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná ) ; Awdry Feisser Miquelin (UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná ) |
Resumo: Este trabalho apresenta a possível racionalidade para a mediação de três obras do artista escultor Marc Quinn no ensino de Ciências. Neste intento, estabelecemos um breve histórico sobre o artista e sua carreira tendo como mote sua obra que por vezes muito diferenciada e também fortemente criticada. Partindo disso, nos centramos em discussão nas três obras: “Self”, “Evolution” e “Alisson Lapper Pregnant”, tecendo nossas bases racionais a luz das teorias de Ladriere, Rosnay e Morin, apontando os viáveis possíveis da mediação dos conceitos dessas esculturas, como resultados parciais, pois como sequência desta pesquisa teórica, almejamos o desenvolvimento de práticas escolares voltadas a investigação da razoabilidade de nossas propostas e convidamos a comunidade a desenvolver pesquisas mediando as mesmas no Ensino de Ciências em diferentes áreas, mas principalmente na biologia, para descobrir e estabelecer caminhos diferenciais no ensino e aprendizagem envolvendo Arte e Ciência. Palavras-chave: Marc Quinn, Arte e Ciência, Ensino de Ciências
Agência de fomento: CAPES |