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| Espectroscopia social: um projeto de ensino de ótica com inspirações pós-colonialistas
| Autores: Desirée Dornelles (UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Alexsandro P. Pereira (UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Alan Alves-brito (UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul) |
Resumo: Nesse trabalho, apresentamos resultados de um projeto de ensino sobre óptica e fotografia, intitulado “Espectroscopia Social”. Esse projeto se insere no contexto de um projeto mais amplo chamado “Luz, Câmera e Ação”, em que estudantes de uma escola pública urbana, da região sul do país, aprendem sobre óptica física a partir da produção e exposição de fotos que retratam sua realidade social. O projeto adota uma perspectiva pós-colonialista da educação em ciências. O objetivo desse estudo é analisar como modos particulares de representação do Outro, enquanto processo de produção de identidades, foram mobilizados durante a realização do projeto para garantir a hegemonia da cultura dominante. Além das fotos propriamente ditas, foram analisadas práticas discursivas que condicionaram o contexto de sua produção. Nossa análise mostrou que, apesar da ampla aceitação por parte dos estudantes das formas de representação impostas, o projeto viabilizou oportunidades de resistência cultural. Palavras-chave: educação científica urbana, pós-colonialismo, óptica, fotografia |